Homework: re-examining the routine.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	North, Sarah; Pillay, Hannah
Titel	Homework: re-examining the routine.
Quelle	In: ELT journal, 56 (2002) 2, S. 137-145Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Sprachlehrforschung; Umfrage; Einstellung (Psy); Lehrer; Hausaufgabe; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Effizienz
Abstract	Homework occupies a large part of teachers' and students' lives, yet is seldom discussed. A survey of Malaysian secondary school teachers suggests that homework practices may be out of line with the communicative aims of the English course, reflecting perhaps the continuation of unquestioned routines. However, at times the workload generated by homework can be so time-consuming that teachers rarely have the chance to stop and reflect on what they are doing, and why. This may be a common problem in other language teaching situations as well, and suggests a need for more explicit discussion of homework policies and practices. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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