Discussing diversity: What a course on German literature can contribute to a liberal education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Willeke, Audrone B.
Titel	Discussing diversity: What a course on German literature can contribute to a liberal education.
Quelle	In: Die Unterrichtspraxis - teaching German, 34 (2001) 1, S. 27-33Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-062X
Schlagwörter	Stereotyp; Interkulturelle Kommunikation; Vorurteil; Fachdidaktik; Unterrichtsfach; Deutsch als Fremdsprache; Literaturunterricht; Landeskunde; Geschichtsunterricht; Rassismus
Abstract	The article describes the objectives, methodology, and resources for a college course, taught in English, that examines the concept of the "outsider". Starting with the eighteenth century, the course traces representations of Jews, Islamic peoples, Africans, and Americans in literature and the visual arts. Multiple perspectives emerge through a selection of readings from the dominant culture and from the "margins". Working in a historical context, students learn to question notions of identity and "otherness", and to reflect upon stereotypes in their own society. The aim is to foster critical thinking, ethical reflections, and understanding of contexts - the goals of a liberal education. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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