Learning difficulties and foreign language learning: A review of research and instruction.

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Autor/inn/en	Ganschow, Leonore; Sparks, Richard
Titel	Learning difficulties and foreign language learning: A review of research and instruction.
Quelle	In: Language teaching, 34 (2001) 2, S. 79-98Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-4448
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methode; Fähigkeit; Gedächtnis; Kognition; Eignung; Affektives Lernen; Lernumgebung; Motivation; Lernschwäche; Lernschwierigkeit; Lernmethode; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerbsforschung; Sonderschule; Forschungsüberblick; Heterogenität
Abstract	Der Beitrag gibt einen Überblick über Forschungsergebnisse im Bereich Lernschwächen im Fremdsprachenerwerb. Dabei ziehen die Autoren sowohl Erkenntnisse aus der Fremdsprachen- bzw. Zweitsprachenerwerbsforschung heran als auch solche aus dem Bereich der Sonderpädagogik. Das Ergebnis zeigt, dass Schüler mit Lernschwächen in der zu erlernenden Fremdsprache häufig auch Probleme in der Muttersprache haben. Es wird außerdem deutlich, dass in vielen Fällen Lernschwierigkeiten in der Fremdsprache weniger auf die Eignung der Schüler zum Erwerb von Fremdsprachen, sondern vielmehr auf affektive und motivationale Faktoren zurückzuführen sind. Die Autoren zeigen, dass durch entsprechende Gestaltung des Fremdsprachenunterrichts viele Lernschwächen aufgefangen werden können. Abschließend machen sie Vorschläge für eine den dargelegten Erkenntnissen Rechnung tragende Überarbeitung von Spracheignungstests und für eine entsprechende Gestaltung des Fremdsprachenunterrichts. Darüber hinaus stellen sie einige Forderungen für die weiterführende Erforschung der Ursachen und möglicher Früherkennungsmaßnahmen von Lernschwächen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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