"Es wird nicht mehr so sein, wie es einmal war". Die Corona-Pandemie und ihre Folgen: Chancen für die Pädagogische Psychologie

Autor/in	Jäger, Reinhold S.
Titel	"Es wird nicht mehr so sein, wie es einmal war". Die Corona-Pandemie und ihre Folgen: Chancen für die Pädagogische Psychologie - Eine subjektive Stellungnahme. Gefälligkeitsübersetzung: It will never be as it was before. Corona pandemia and its consequences: Chances of educational psychology - A subjective statement.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 35 (2020) 2-3, S. 77-84Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652/a000294
Schlagwörter	Führung; Evaluation; Pädagogische Psychologie; Bildungspolitik; Bildungsreform; Pandemie; Wissenschaftliche Kommunikation
Abstract	Die Corona-Pandemie führt zu Konsequenzen, die für Individuen, Gruppen von Personen, Institutionen und die Politik bedeutsam sind. Der zeitweise Lockdown in einer großen Anzahl von Ländern hat verdeutlicht, an welchen Stellen und für wen Nachteile entstanden sind, die mittel- und langfristig auch Auswirkungen auf die Bildungsbiographien haben werden. Insoweit kann davon gesprochen werden, dass es nie mehr so sein wird wie es einmal war. In dieser besonderen Situation ist die Pädagogische Psychologie als Fach und fachpolitische Vertretung gefordert. Dieser Beitrag soll deutlich machen, dass die Pädagogische Psychologie den Konsequenzen der Pandemie - soweit die Bildung angesprochen ist - nicht hilflos ausgeliefert ist. Vielmehr, dass die eigene Expertise genutzt werden kann und muss, einen eigenen und nachhaltigen Beitrag für die Weiterentwicklung der Bildung zu leisten. Die Argumentation läuft entlang zweier Achsen: Politikberatung und Beratung pädagogischer Institutionen sowie Monitoring und Förderung. Hierbei spielen Schul- und Unterrichtsentwicklung ebenso eine Rolle wie Leadership, Personalentwicklung, Digitalisierung, Diagnostik und Evaluation. Sie alle werden mit der Frage im Hintergrund erörtert, wie Bildungseinrichtungen zur notwendigen Geltung verholfen werden kann. Die Orientierung an der Schule gilt hierbei als Blaupause für alle Bildungseinrichtungen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1