Lerncoaching für Schülerinnen und Schüler. Den eigenen Lernweg wahrnehmen und gestalten lernen.

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Autor/inn/en	Horn, Dorothea; Grötzbach, Daniel; Drechsel, Barbara
Titel	Lerncoaching für Schülerinnen und Schüler. Den eigenen Lernweg wahrnehmen und gestalten lernen. Gefälligkeitsübersetzung: Learning coaching for pupils. Learning to perceive and shape one's own learning path (DeepL).
Quelle	In: Praxis Schulpsychologie, (2021) 28, S. 14-15 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5156; 2698-4032
Schlagwörter	Schulpsychologie; Schule; Sekundarbereich; Schüler; Schülerin; Lernen; Coaching; Intervention
Abstract	Schülerinnen und Schülern fällt es meist schwer, konkrete Zusammenhänge zwischen dem Leistungsergebnis (Note) und dem jeweiligen eigenen Lernverhalten auszumachen und zu benennen. Im Projekt WegE der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Universität Bamberg wurde hierfür ein Lerncoaching entwickelt, das Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I individuell bei der Reflexion dieser Zusammenhänge unterstützt und zum selbstregulierten Lernen anleitet. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1

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