Von/m Räumen in den Köpfen Jugendlicher. Erkenntnisse aus einer Studie zur Entfaltung eines kritisch-reflexiven Umgangs mit Raumkonstruktionen.

Autor/in	Hofmann, Romy
Titel	Von/m Räumen in den Köpfen Jugendlicher. Erkenntnisse aus einer Studie zur Entfaltung eines kritisch-reflexiven Umgangs mit Raumkonstruktionen.
Quelle	Aus: Jahnke, Holger (Hrsg.); Schlottmann, Antje (Hrsg.); Dickel, Mirka (Hrsg.): Räume visualisieren. Münster: readbox unipress in der readbox publishing GmbH (2017) S. 205-226 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Geographiedidaktische Forschungen. 62
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-96163-100-1
Schlagwörter	Kritisches Denken; Schüler; Reflexives Lernen; Didaktik; Raumdidaktik; Bild; Raumbegriff; Raumvorstellung; Konstruktion; Studie; Welt; Jugendlicher
Abstract	Bilder als Medien vermitteln über räumliche, zeitliche und teils soziale Distanzen hinweg. Ohne selbst vor Ort zu sein, können Menschen von entlegenen Schauplätzen erfahren und an fernen Erlebnissen teilhaben. [....] Bilder repräsentieren nicht nur etwas. Durch sie entstehen eigene - zumal räumliche - Wirklichkeiten. Damit ist visuelle Wahrnehmung letztlich auch eine Form der Erkenntnisgewinnung. Im Vordergrund des Aufsatzes stehen entsprechend weniger äußere Bilder selbst. Ziel ist es zu erkennen, inwiefern sich vorhandene innere Bilder von Schüler_innen auf ihre grundlegenden Überzeugungen und Handlungsweisen auswirken; wie sich Lernende also ihr Welt-Bild machen und welche Konsequenzen daraus für Geographieunterricht abgeleitet werden können [...]. Hierfür werden Teile eines Dissertationsprojekts vorgestellt, das sich mit der Frage nach den Raumvorstellungen von Schüler_innen beschäftigte. Es geht darum, alternativ zu quantitativen Leistungsfestsetzungen jene Voraussetzungen für geographisches Lernen zu erheben, die auf fest eingeschriebenen Orientierungen der Lernenden basieren. Der sich zunächst anschließende kurze Abriss zur (Raum-) Wahrnehmung wird vor dem Hintergrund der inhaltlichen Fokussierung "Visueller Geographien" dahingehend als wichtig erachtet, da die Wahrnehmung Grundlage menschlicher Raumvorstellungen ist und damit auch für Geographieunterricht relevant wird. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1