Sprache und Studienerfolg bei Bildungsausländerinnen und Bildungsausländern.

Sonst. Personen	Wisniewski, Katrin (Hrsg.); Lenhard, Wolfgang (Hrsg.); Möhring, Jupp (Hrsg.); Spiegel, Leonore (Hrsg.)
Titel	Sprache und Studienerfolg bei Bildungsausländerinnen und Bildungsausländern.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 488 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben S. 438-476
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4521-3; 978-3-8309-4521-5; 978-3-8309-9521-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Ausländer; Deutschland; Längsschnittuntersuchung; Mehrsprachigkeit; Sprache; Student; Studienerfolg; Sprachkompetenz; Schreiben; Forschungsprojekt; Hochschulbildung; Internationalisierung; Studienanfänger; Schriftlicher Test; Deutsch als Fremdsprache; Sprache; Sprachkompetenz; Mehrsprachigkeit; Schreiben; Schreibkompetenz; Internationalisierung; Hochschulbildung; Studienerfolg; Bachelor-Studiengang; Einflussfaktor; Ausländer; Student; Studienanfänger; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	An deutschen Hochschulen ist die Zahl internationaler Studierender in den letzten Jahren stetig gewachsen. Gleichzeitig brechen diese Studierenden sehr häufig ihr Studium ab (zuletzt knapp 50% der Bildungsausländer:innen im BA-Studium). Bislang waren die Gründe für diese Situation fast vollständig unerforscht. Der vorliegende Band fasst die Ergebnisse des Längsschnittprojekts "Sprache und Studienerfolg bei Bildungsausländer:innen" (SpraStu) zusammen, das sprachliche Aspekte des Studiums dieser Gruppe fokussierte. SpraStu zeigt, dass Deutschkompetenzen für den Studienerfolg von Bildungsausländer:innen eine zentrale Rolle spielen. Ergebnisse verweisen ferner auf Schieflagen beim sprachlichen Hochschulzugang und weisen heterogene Sprachkompetenzen zu Studienbeginn nach. Im Detail beleuchtet der Band zudem das im Projekt untersuchte Mitschreiben, das Schreiben von Klausuren sowie das sprachbezogene metakognitive Strategiewissen und stellt dazu frei nutzbare Ressourcen vor (Korpora, Fragebögen). Das Buch richtet sich insbesondere an Vertreter:innen der empirischen Hochschulforschung und des Fachs Deutsch als Fremdsprache sowie an Angehörige von Hochschuladministrationen in den Bereichen Internationalisierung, Mehrsprachigkeit bzw. Sprachenpolitik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1