An examination of Negritude in textbooks. A content analysis approach to the textbooks of History-Geography and French in upper Primary school in Côte d'Ivoire.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Djane, Kabran Aristide
Sonst. Personen	Northan, Andrea (Übers.)
Titel	An examination of Negritude in textbooks. A content analysis approach to the textbooks of History-Geography and French in upper Primary school in Côte d'Ivoire.
Quelle	Aus: Gardelle, Linda (Hrsg.); Jacob, Camille (Hrsg.): Schools and national identities in french-speaking Africa. Political choices, means of transmission and appropriation. Milton: Taylor & Francis Group (2020) S. 90-105 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Perspectives on Education in Africa Series
Beigaben	Tabellen; Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-0-367-25662-3; 978-0-367-63467-4; 978-0-429-28894-4; 978-1-000-28166-8
DOI	10.4324/9780429288944
Schlagwörter	Afrika; Französischunterricht; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Grundschule; Schulbuch; Grundschule; Schulbuch; Französischunterricht; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Afrika
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1

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