Bildung in postkolonialen Konstellationen. Erziehungswissenschaftliche Analysen und pädagogische Perspektiven.

Sonst. Personen	Knobloch, Phillip D. Th. (Hrsg.); Drerup, Johannes (Hrsg.)
Titel	Bildung in postkolonialen Konstellationen. Erziehungswissenschaftliche Analysen und pädagogische Perspektiven.
Quelle	Bielefeld: transcript (2022), 312 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext (3); PDF als Volltext (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8376-5669-5; 978-3-8394-5669-9
DOI	10.1515/9783839456699?locatt=mode:legacy 10.1515/9783839456699
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Erziehung; Pädagogik; Bildungsforschung; Bildung; Erziehung; Pädagogik; Schulbuch; Bildungstheorie; Kolonialismus; Bildungsforschung; Aufsatzsammlung; Postkolonialismus; Schulbuch; Geschichte (Histor); Kolonialismus; Postkolonialismus; Kulturwissenschaft; Aufsatzsammlung
Abstract	Die Begriffe "Postkolonialismus" und "Kolonialität" verweisen auf Strukturen, Effekte und Phänomene, die auf den historischen europäischen Kolonialismus zurückgeführt werden können und gerade im Bereich der Bildung bis in die Gegenwart fortwirken. Im Gegensatz zu vielen ehemals kolonialisierten Ländern stehen entsprechende Diskussionen im Rest der Welt oftmals noch ganz am Anfang. Da dies auch für die deutschsprachige Erziehungswissenschaft gilt, thematisieren die Beiträge des Bandes die pädagogischen Implikationen der Kolonialgeschichte und vermitteln einen Überblick über die aktuellen Diskussionen zum Themenkomplex der kolonialen, postkolonialen und dekolonialen Erziehung und Bildung.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1