Medienpädagogik in der Lehrerbildung. Zum Status quo dreier Standorte in verschiedenen deutschen Bundesländern.

Autor/inn/en	Kammerl, Rudolf; Mayrberger, Kerstin
Titel	Medienpädagogik in der Lehrerbildung. Zum Status quo dreier Standorte in verschiedenen deutschen Bundesländern.
Quelle	Aus: Imort, Peter (Hrsg.); Niesyto, Horst (Hrsg.): Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen. München: kopaed (2014) S. 81-93 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medienpädagogik interdisziplinär. 10
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-199-6
Schlagwörter	Medienkompetenz; Medienpädagogik; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Curriculum; Professionalisierung; Lehrveranstaltung; Referendariat; Hochschule; Professionalität; Bayern; Hamburg; Schleswig-Holstein
Abstract	Wie steht es in Deutschland um die Verankerung medienpädagogischer Inhalte in der Lehrerbildung? Dieser Beitrag bietet einen Einblick. Es werden aktuelle bildungspolitische Rahmenbedingungen sowie entsprechende Forderungen skizziert und kritisch diskutiert. Dabei werden allgemeine Konzepte zur Lehrerbildung in ihrer Verbindung mit Inhalten und Konzepten einer medienpädagogischen Lehrerbildung aufeinander bezogen. Bei der exemplarischen Darstellung bestehender medienpädagogischer Studienanteile in ihren landesspezifischen Entwicklungskontexten (Schleswig-Holstein Universität Flensburg, Bayern Universität Augsburg und Hamburg Universität Hamburg) werden mögliche Folgen und Wechselwirkungen für die Umsetzung schulischer Medienbildung diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1