Wie wirkt Wirklichkeit wirklich? Die gesellschaftliche Konstruktion von "Hochbegabung". Eine soziokonstruktivistische Perspektive auf eine Zuschreibung.

Autor/in	Jacqué, Laura
Titel	Wie wirkt Wirklichkeit wirklich? Die gesellschaftliche Konstruktion von "Hochbegabung". Eine soziokonstruktivistische Perspektive auf eine Zuschreibung.
Quelle	Berlin: Logos Verlag (2021), 208 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zu Bildungstheorie und Bildungsforschung. 17
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8325-5298-7; 978-3-8325-5298-5
Schlagwörter	Erfahrung; Methode; Gesellschaft; Hochbegabung; Diagnostik; Bildungssystem; Soziologie; Diskurs; Theorie
Abstract	Der Begriff "Hochbegabung" hat sowohl in Bildungswissenschaft als auch -praxis Konjunktur. Menschen werden auf unterschiedliche Weisen nach ihrem - vor allem kognitiven - Potenzial mit dem Etikett "hochbegabt" gelabelt. Menschliche Vielfalt wird so in vermeintlich einheitliche Cluster gefasst, wodurch unter anderem Leistung und Bildungserfolg der Gelabelten optimiert, nicht zuletzt aber auch ihre Mitmenschen entlastet werden sollen. Mit dem Label gehen implizite und explizite Erwartungshaltungen einher, welche unterschiedliche Wirkungen auf die Betroffenen und ihr Umfeld haben. Wie aber kommt das Label "Hochbegabung" zustande und welchen (Mehr-)Wert kann es für Gelabelte und Gesellschaft haben? Anders gefragt: Inwieweit ist es eine gesellschaftliche Konstruktion und was bedeutet das für Bildungswissenschaft und -praxis? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1