PerspektivenBildung.

Sonst. Personen	Janovsky, Nikolaus (Hrsg.); Ostermann, Elisabeth (Hrsg.); Rapp, Ursula (Hrsg.); Ritzer, Georg (Hrsg.); Steinmair-Pösel, Petra (Hrsg.)
Titel	PerspektivenBildung.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2021), 216 S.Verfügbarkeit
Reihe	PerspektivenBildung. 1
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4374-1; 978-3-8309-4374-7
Schlagwörter	Bildungstheorie; Wissen; Empirische Forschung; Formale Bildung; Autonomie; Beziehung; Identität; Transfer; Autonomie; Bildungspolitik; Ethikunterricht; Geschlecht; Identität; Österreich; Partizipation; Praxis; Schule; Student; Wissen; Bildungstheorie; Menschenbild; Transfer; Bildungspolitik; Projekt; Beziehung; Lernerfahrung; Mentor; Absolvent; Empirische Forschung; Vielfalt; Professionalität; Formale Bildung; Schule; Raumgestaltung; Lehrerausbildung; Lernerfahrung; Aufgabendidaktik; Unterrichtsbeispiel; Geschlecht; Inklusion; Projekt; Ethikunterricht; Menschenbild; Reflexion (Phil); Partizipation; Konfessioneller Religionsunterricht; Auffassung; Praxis; Professionalität; Vielfalt; Absolvent; Mentor; Student; Vignette (Methode); Österreich
Abstract	Die Reihe PerspektivenBildung der KPH Edith Stein setzt sich multiperspektivisch mit aktuellen Fragestellungen im Bildungsbereich auseinander. Der erste Band trägt programmatisch den Titel der Reihe. Das Wort spiel mit den Begriffen "Perspektive" und "Bildung" weist auf fundamentale Anliegen der Reihe hin: Sie soll ein Forum darstellen für unterschiedliche Blickwinkel und interdisziplinäre Perspektiven auf ausgewählte Themen aus dem Bereich der Bildung. Sie bietet Raum für die kritisch-reflektierende Bildung eigener Perspektiven und das gerade auch in Auseinandersetzung mit anderen, vielleicht auch fremdartigen Perspektiven und Standpunkten. Außerdem geht es um die Reflexion des spezifischen Bildungsverständnisses und -auftrags einer (Kirchlichen) Pädagogischen Hochschule - und damit um ein Stück Selbstpositionierung im vielstimmigen Konzert pädagogischer Literatur und Sichtweisen. Der Begriff der "Perspektive" bringt dabei immer beides ins Spiel: Den Gegenwartsbezug, d.h. die Fragen: Wo stehe ich? Von welcher Position aus denke und handle ich?, aber auch den Zukunftsbezug, d.h. die Fragen: Wohin geht es? Wohin soll es gehen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1