Prendre la parole. Reflexive und übende Zugänge zum Sprechen im Französischunterricht. 1. Auflage.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Küster, Lutz (Hrsg.)
Titel	Prendre la parole. Reflexive und übende Zugänge zum Sprechen im Französischunterricht. 1. Auflage.
Quelle	Hannover: Klett \| Kallmeyer (2020), 135 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7727-1384-X; 978-3-7727-1384-2
Schlagwörter	Kommunikation; Kompetenzerwerb; Französischunterricht; Gesprochene Sprache; Kommunikation; Unterrichtsmethode; Lerntheorie; Sprechen; Förderung; Förderung; Lerntheorie; Unterrichtsmethode; Gesprochene Sprache; Sprechen; Französischunterricht
Abstract	Wie lassen sich Lernende im Französischunterricht motivieren, sich mündlich zu äußern? Welche Stimuli und Lernsettings sind dazu geeignet? Wie können die Lernenden nachhaltig in der Ausbildung ihrer Sprechkompetenz gefördert werden? Diesen Fragen widmet sich der vorliegende Band. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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