Voices from the classroom: a celebration of learning. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Chiou, Vana (Hrsg.); Geunis, Lotte (Hrsg.); Holz, Oliver (Hrsg.); Oruç Ertürk, Nesrin (Hrsg.); Shelton, Fiona (Hrsg.)
Titel	Voices from the classroom: a celebration of learning. 1. Auflage.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2021), 469 S.Verfügbarkeit
Reihe	Voices from the classroom. 1
Beigaben	Illustrationen; Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4378-4; 978-3-8309-4378-5
Schlagwörter	Qualitative Forschung; Unterrichtsbeobachtung; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Kompetenzerwerb; Motorik; Resilienz; Medienkompetenz; Multimedia; Belgien; Deutschland; Eltern; Geografieunterricht; Griechenland; Großbritannien; Homosexualität; Kind; Kindergarten; Lehrer; Lernen; Literatur; Motorik; Österreich; Polen; Schüler; Schule; Soziales Netzwerk; Spiel; Toleranz; Türkei; Hochschule; Schulpädagogik; Behinderung; Digitalisierung; Unterrichtsbeobachtung; Lebenslanges Lernen; Videoaufzeichnung; Multimedia; Transformation; Medienkompetenz; Resilienz; Eltern; Kind; Vorschulalter; Kindergarten; Spiel; Schule; Schulpädagogik; Schuljahr 04; Schuljahr 06; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrberuf; Lehrer; Schüler; Interkulturelle Bildung; Lernen; Videoaufzeichnung; Inklusion; Literatur; Bilingualismus; Geografieunterricht; Digitalisierung; Toleranz; Soziales Netzwerk; Transformation; Homosexualität; Hochschule; Lebenslanges Lernen; Behinderung; Belgien; Deutschland; Griechenland; Großbritannien; Polen; Türkei; Österreich
Abstract	[This book] illustrates that teachers have a leading voice in the policies that impact their students and the profession of teaching. The aim is to provide a rich and broad view of the impact of inquiry in the classrooms, from primary to higher education, and to provide a window into the perspective of teachers. [This book] allows us to advance this mission by identifying and then turning educators' ideas into action. The publication includes chapters on issues ranging from dyslexic students' geospatial abilities to teachers' differential behaviours related, student characteristics and the experiences of refugees with bullying in the educational space. All the contributions published in this book emerged from real classrooms: our teachers and researchers conducted their research by drawing on their experience as educators. We believe that these insights into everyday classrooms, and the issues affecting them, are crucial to making teaching and learning better. We hope they can help drive real, positive change for students and teachers. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1