Deeper Learning in der Schule. Pädagogik des digitalen Zeitalters.

Autor/inn/en	Sliwka, Anne; Klopsch, Britta
Titel	Deeper Learning in der Schule. Pädagogik des digitalen Zeitalters.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz (2022), 221 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 198-219
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25921-2; 978-3-407-25921-9
Schlagwörter	Denken; Kommunikation; Kompetenzerwerb; Kreativität; Denken; Kommunikation; Kooperation; Kreativität; Lernen; Schüler; Schule; Computerunterstützter Unterricht; Lerntheorie; Digitalisierung; Wissenserwerb; Schule; Schüler; Lernen; Lerntheorie; Wissenserwerb; Computerunterstützter Unterricht; Digitalisierung; Kooperation
Abstract	Deeper Learning beschreibt eine innovative Pädagogik, durch die Schülerinnen und Schüler im Kontext der Digitalisierung von passiven Wissensempfängern zu aktiven Gestaltern ihres Lernens werden. Das Buch erklärt die lerntheoretischen Hintergründe des Deeper Learning durch anschauliche Texte, Grafiken und Beispiele. Ein für den deutschen Kulturraum entwickeltes Modell von Deeper Learning knüpft an die bestehende Schulpraxis an und denkt diese konsequent mit den Möglichkeiten und Chancen des 21. Jahrhunderts weiter: Nach einer ersten Phase der Wissensaneignung auf unterschiedlichen Kanälen arbeiten Schülerinnen und Schüler in einer zweiten Phase ko-konstruktiv und ko-kreativ, um dann in der dritten Phase authentische Leistungen zu zeigen, die nicht nur im Klassenzimmer sichtbar werden, sondern darüber hinaus die Lebenswelt mitgestalten. So entwickeln die Lernenden nicht nur Agency, sondern auch die 21st Century Skills Kommunikation, Kollaboration, kritisches Denken und Kreativität. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1