Legasthenie im Deutschunterricht. Eine Fallstudie zum Fördern und Bewerten betroffener Jugendlicher.

Autor/in	Frietsch, Elke
Titel	Legasthenie im Deutschunterricht. Eine Fallstudie zum Fördern und Bewerten betroffener Jugendlicher.
Quelle	Bielefeld: transcript (2021), 117 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 113-117
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8376-5989-5; 978-3-8376-5989-4; 978-3-8394-5989-8
DOI	10.14361/9783839459898
Schlagwörter	Aktionsforschung; Beobachtung; Fallstudie; Methode; Tagebuch; Entwicklungsstörung; Diagnose; Aktionsforschung; Beobachtung; Deutschunterricht; Diagnose; Entwicklungsstörung; Grammatik; Methode; Rechtschreibschwäche; Rechtschreibung; Schüler; Schweiz; Tagebuch; Sprachkompetenz; Fallstudie; Leseförderung; Schuljahr 07; Schüler; Soziales Verhalten; Deutschunterricht; Grammatik; Leseschwäche; Sprachkompetenz; Leseförderung; Rechtschreibschwäche; Rechtschreibung; Schweiz
Abstract	Was bedeutet die Diagnose "Legasthenie" für die betroffenen Schülerinnen und Schüler? Wie lassen sich Jugendliche, die unter einer Lese-Rechtschreib-Störung leiden, im Fach Deutsch fördern und bewerten? Die Autorin legt anhand einer Fallstudie mit authentischem Material aus dem Unterricht Fragen und Aspekte rund um das Thema Legasthenie dar. Sie richtet sich damit nicht nur an Deutschlehrkräfte, sondern vermittelt auch Therapeutinnen und Wissenschaftlerinnen einen Einblick aus der Perspektive der Schule. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1