Gemeinsam individuell lernen: fächerübergreifend, projektorientiert, jahrgangsgemischt, in längeren Epochen.

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Autor/in	Bosse, Ulrich
Titel	Gemeinsam individuell lernen: fächerübergreifend, projektorientiert, jahrgangsgemischt, in längeren Epochen.
Quelle	In: Lehren & lernen, 48 (2022) 4, S. 12-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bielefeld; Gruppenarbeit; Fächerübergreifender Unterricht; Individualisierung; Projektmethode; Laborschule; Individuelles Lernen; Gruppenarbeit; Individualisierung; Lernmethode; Projektmethode; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Bielefeld
Abstract	In diesem Beitrag wird die Verbindung von gemeinschaftlichem Lernen mit individuellen Interessen und Lernwegen beispielhaft an einem facherübergreifenden, offenen, projektorientierten Vorhaben in einer jahrgangsgemischten Gruppe der Klassenstufen 3, 4 und 5 an der LABORSCHULE BIELEFELD vorgestellt. In längeren Epochen arbeiten die Schüler/innen für sechs oder sogar acht Stunden pro Woche an einem gemeinsamen Thema, auf das sich die Gruppe zuvor geeinigt hat. Die einzelnen Schüler/innen bearbeiten individuelle Schwerpunkte, d. h. Aspekte des Großen-Ganzen, und leisten damit ihren Beitrag zur Bearbeitung des Gruppenthemas.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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