Der Begriff der Erfahrung im didaktischen Handeln der Erwachsenenbildung.

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Autor/in	Zeuner, Christine
Titel	Der Begriff der Erfahrung im didaktischen Handeln der Erwachsenenbildung.
Quelle	In: Forum Erwachsenenbildung, 55 (2022) 2, S. 12-19Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-769X; 2699-5581
Schlagwörter	Erwachsenenbildung; Didaktik; Erfahrungsorientiertes Lernen; Lernerfahrung; Lehr-Lern-Prozess; Lernerfahrung; Didaktik; Erfahrungsorientiertes Lernen; Erwachsenenbildung
Abstract	Subjektive Lern- und Bildungserfahrungen finden im didaktischen Handeln der Erwachsenenbildung auf unterschiedliche Art und Weise Berücksichtigung. Der Beitrag setzt sich mit der Frage auseinander, welche Bedeutung die Erfahrungen für individuelle Lernprozesse haben beziehungsweise inwieweit diese die Bildungsbiographie prägen. Beide Aspekte können im Rahmen des didaktischen Handelns relevant werden in Bezug auf die Bereitschaft Erwachsener, sich auf Lern- und Bildungsprozesse einzulassen und frühere Lernschwierigkeiten, Lernängste oder Lernwiderstände zu überwinden.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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