Schulische Inklusion als Phänomen - Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Eine Einführung in den Band.

Autor/inn/en	Braksiek, Michael; Golus, Kinga; Gröben, Bernd; Heinrich, Martin; Schildhauer, Peter; Streblow, Lilian
Titel	Schulische Inklusion als Phänomen - Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Eine Einführung in den Band.
Quelle	Aus: Braksiek, Michael (Hrsg.); Golus, Kinga (Hrsg.); Gröben, Bernd (Hrsg.); Heinrich, Martin (Hrsg.); Schildhauer, Peter (Hrsg.); Streblow, Lilian (Hrsg.): Schulische Inklusion als Phänomen - Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Wiesbaden: Springer Fachmedien (2022) S. 3-15 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-34177-7; 978-3-658-34177-0; 978-3-658-34178-7
DOI	10.1007/978-3-658-34178-7_1
Schlagwörter	Bildungspolitik; Praxis; Schule; Didaktik; Unterrichtsmethode; Bildungspolitik; Sportpädagogik; Unterrichtsforschung; Schule; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmethode; Inklusion; Sportpädagogik; Praxis
Abstract	In einer theoretisch-systematischen und empirischen Annäherung kann sich die Bezugnahme auf das Phänomen schulische Inklusion in mindestens drei Dimensionen konturieren: der bildungspolitischen, der disziplinären und der schulpraktischen. Dieser Sammelband beinhaltet Beiträge aus den Didaktiken der Geistes- und Sozialwissenschaften, der Sprachen sowie der Naturwissenschaften, in denen das Phänomen Inklusion ausgehend von drei Leitfragen, die diese Dimensionen abbilden, aus fachdidaktischen Perspektiven betrachtet wird. Der Band liefert somit einen Überblick über fachbezogene Inklusionsdiskurse und fachspezifische Phänomene schulischer Inklusion in nahezu jeder Fachdidaktik. Indem der vorliegende Band damit schulische Inklusion als Phänomen entlang von Phänomenen schulischer Inklusion herausarbeitet, werden die fachdidaktischen Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion deutlich. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1