Zur Erfassung kognitiver Aktivität im Sportunterricht. Methodische Reflexionen einer Video-Stimulated-Recall-Studie.

Autor/in	Schönfeld, Katja
Titel	Zur Erfassung kognitiver Aktivität im Sportunterricht. Methodische Reflexionen einer Video-Stimulated-Recall-Studie.
Quelle	Aus: Wibowo, Jonas (Hrsg.); Krieger, Claus (Hrsg.); Bükers, Frederik (Hrsg.): Aktivierung im Sportunterricht. Hamburg: Universität Hamburg (2021) S. 83-92 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.25592/AktivierungImSU-2
Schlagwörter	Datenerhebung; Empirische Untersuchung; Denken; Kognition; Aktivierung; Denken; Kognition; Lernen; Theorie; Videotechnik; Didaktik; Schulsport; Sportunterricht; Datenanalyse; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Unterrichtsforschung; Datenerhebung; Kognitives Lernen; Kognitives Lernen; Lernen; Lernprozess; Didaktik; Methodik; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Aktivierung; Datenanalyse; Messverfahren; Videotechnik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Theorie
Abstract	Kognitive Aktivierung als Merkmal von Unterrichtsqualität ist nicht nur in den naturwissenschaftlichen Fächern von Interesse, sondern rückt auch im Sportunterricht vermehrt in den Blickpunkt. Dabei stellt sich die Frage, wie sich kognitive Aktivität im Sportunterricht zeigt und wie sie sich methodisch erfassen lässt. Der Beitrag beleuchtet die methodischen Zugänge einer noch laufenden Untersuchung zu diesem Thema und reflektiert die bisherigen Erfahrungen dieser Untersuchung. Nach Vorstellung einiger theoretischer Überlegungen zum Lernen und kognitiver Aktivität wird beschrieben, wie die Daten bei der genannten Untersuchung erhoben und ausgewertet wurden. Anschließend wird das methodische Vorgehen diskutiert. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1