Perspektivierung und Aktivierung im Sportunterricht.

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Autor/in	Balz, Eckart
Titel	Perspektivierung und Aktivierung im Sportunterricht.
Quelle	Aus: Wibowo, Jonas (Hrsg.); Krieger, Claus (Hrsg.); Bükers, Frederik (Hrsg.): Aktivierung im Sportunterricht. Hamburg: Universität Hamburg (2021) S. 14-22 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.25592/AktivierungImSU-2
Schlagwörter	Bildungstheorie; Wissen; Begriffsbestimmung; Kognition; Didaktik; Wissensvermittlung; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Aktivierung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Der Beitrag zielt darauf ab, Aktivierung im Kontext eines mehrperspektivischen Sportunterrichts zu verorten und fachdidaktisch zu beleuchten. Unter der perspektivischen Aktivierung wird dabei die Anregung zur Überschreitung des bereits Gekonnten verstanden. Nach Vorbemerkungen zur Begriffsbestimmung erläutert Verf. vier Thesen zu der genannten Thematik und stellt abschließend bilanzierend fest, dass kognitive Aktivierung im mehrperspektivischen Sportunterricht jeweils perspektivbezogen (z.B. gesundheitsspezifisch) für bestimmte Unterrichtsvorhaben bzw. Unterrichtsschritte konkretisiert werden muss und zum Mitmachen, Mitdenken und Mitgestalten anregen soll, um fachliches Wissen, Verstehen und Urteilen der Schüler zu generieren. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1

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