Erinnerung und Geschichtsunterricht in der Kontingenzgesellschaft: Was war der Vietnamkrieg?

Autor/inn/en	Christophe, Barbara; Ritzer, Nadine
Titel	Erinnerung und Geschichtsunterricht in der Kontingenzgesellschaft: Was war der Vietnamkrieg?
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 12 (2021) 2, S. 160-180Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766; 2749-487X
DOI	10.46499/1989.2300
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Unterrichtsanalyse; Erinnerung; Deutschland; Erinnerung; Geschichtsunterricht; Kontingenz; Politische Bildung; Schweiz; Unterrichtsgespräch; Vietnamkrieg; Unterrichtsanalyse; Fachdidaktik; Diskursanalyse; Historisches Lernen; Unterrichtsgespräch; Fachdidaktik; Diskursanalyse; Geschichtskultur; Geschichtsunterricht; Politische Bildung; Kontingenz; Vietnamkrieg; Deutschland; Schweiz
Abstract	Mittels dichter Beschreibung zweier Unterrichtsstunden zum Vietnamkrieg aus Deutschland und der Schweiz zeigen wir, wie unterschiedliche erinnerungskulturelle Positionierungen von Lehrpersonen und Lernenden nicht nur divergierende Lesarten des Konflikts, sondern auch kommunikative Missverständnisse produzieren. Vor diesem Hintergrund diskutieren wir, inwiefern die reflexive Thematisierung von zunehmend zum Normalfall werdenden Kontroversen eine Chance für ein an die Bedingungen der Kontingenzgesellschaft angepasstes historisches Lernen bietet. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2