COVID-19: Fernunterricht aus Sicht der Mitarbeitenden von Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz.

Autor/inn/en	Huber, Stephan Gerhard; Helm, Christoph; Günther, Paula S.; Schneider, Nadine; Schwander, Marius; Pruitt, Jane; Schneider, Julia Alexandra
Titel	COVID-19: Fernunterricht aus Sicht der Mitarbeitenden von Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz.
Quelle	In: PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2 (2020) 6, S. 27-44Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildung; Diagramme; Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5628
DOI	10.4119/pflb-3967
Schlagwörter	Bildung; Ländervergleich; Umfrage; Eltern; Schule; Schüler; COVID-19; Pandemie; Digitalisierung; Gerechtigkeit; Fernunterricht; Benachteiligung; Kooperation; Robert-Bosch-Stiftung
Abstract	Im Zuge der Corona-Pandemie wurden weltweit temporäre Schulschließungen vorgenommen. Wie funktioniert(e) Bildung in dieser Krise? Daten des Schul-Barometers von insgesamt 5.167 Mitarbeitenden an Schulen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz ermöglichen einen Einblick in die Rahmenbedingungen von Digitalisierung während des Lehrens und Lernens in der Zeit der Schulschließung. Die Daten bestätigen den "digital divide" in den Kompetenzen und Erfahrungen der Lehrkräfte. Lehrkräfte in Österreich und der Schweiz schätzen ihre digitalen Kompetenzen höher ein als deutsche Mitarbeitende. Die technische Ausstattung wird von Befragten aus Österreich und der Schweiz ebenfalls besser eingeschätzt als in Deutschland. Die Kooperation zwischen Mitarbeitenden der Schule selbst sowie mit Eltern und ein stärkerer Fokus auf die Beziehungsebene zu Schüler*innen werden in Zeiten der Krise trotz und wegen der Distanz noch bedeutsamer für Lehren und Lernen. Perspektivisch können aus den Daten des Schul-Barometers Empfehlungen für die "Schule von morgen" abgeleitet werden. (Orig. übernommen).
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2023/1