Begabungen fördern, aber wie? Kompetenzen von Lehrer*innen im Umgang mit Diversität im Klassenzimmer.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Neunteufl, Barbara
Titel	Begabungen fördern, aber wie? Kompetenzen von Lehrer*innen im Umgang mit Diversität im Klassenzimmer.
Quelle	Aus: Schrittesser, Ilse (Hrsg.): Begabungsförderung revisited. Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext von Diversität. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 229-254Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2284-9; 978-3-7815-2284-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Kompetenzerwerb; Interview; Lehrer; Österreich; Professionalisierung; Begabtenförderung; Schulklasse; Heterogenität; Professionalität; Schulklasse; Lehrer; Begabtenförderung; Berufliche Kompetenz; Professionalisierung; Heterogenität; Professionalität; Österreich
Abstract	Der Artikel beleuchtet Kompetenzen von Lehrerinnen im Umgang mit Diversität aus einer theoretischen Perspektive und ergänzt die Erkenntnisse empirisch durch Interviews mit Lehrerinnen, die in dem jeweiligen schulischen Schwerpunkt zur Begabungsförderung involviert sind. Des Weiteren werden die daraus resultierenden Forderungen an die Lehrerinnenbildung am Beispiel des Verbunds Nord-Ost und dessen Eignungsverfahren diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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