Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden.

Sonst. Personen	Schmohl, Tobias (Hrsg.); To, Kieu-Anh (Hrsg.); Schäffer, Dennis (Hrsg.); Eller-Studzinsky, Bettina (Hrsg.)
Titel	Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden.
Quelle	Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG (2019), 194 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	TeachingXchange. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.3278/6004678w
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-66597-4
Schlagwörter	Selbststeuerung; Lernen; Lernumgebung; Planspiel; Curriculum; Virtuelles Unternehmen; Hochschulbildung; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Selbststudium; E-Learning; Selbstorganisation; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Lernende als Teilgebende, nicht als Teilnehmende: Die Autorinnen und Autoren des Sammelbandes beschreiben Konzepte und Umsetzungsbeispiele für selbstorganisiertes Lernen an der Hochschule. Der interdisziplinär-fachdidaktische Band verknüpft die reflektierte Auseinandersetzung mit dem eigenen Tun als Hochschullehrende mit Expertisen aus verschiedenen Hochschuldisziplinen. Im Fokus stehen dabei didaktische Konzepte und Formate, mit denen Studierende ihr Lernen selbst gestalten können. Die Verschiebung des Fokus von der klassischen, rhetorisch-lehrendenzentrierten Vermittlung zur Selbstorganisation von Lernen aktiviert die Studierenden nachhaltig und ermöglicht neue Zugänge zum Lernstoff. Die vorgestellten Strategien, Formate und Methoden sind fachübergreifend und adressieren verschiedene Stadien des Studiums, von der Studieneingangsphase über das Masterstudium bis hin zur Promotion. Ein Exkurs zur Wirkung von Humor für eine anregende, positive Lernatmosphäre bildet den Schlusspunkt des Bandes.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2021/2