Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Mangels, Rainer |
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Titel | Welche Rolle spielt die Tätigkeitsstrukturanalyse nach Feuser im inklusiven Mathematikunterricht - und welche Rolle sollte sie spielen? |
Quelle | Aus: Hartmann, Magdalena (Hrsg.); Hummel, Myriam (Hrsg.); Lichtblau, Michael (Hrsg.); Löser, Jessica M. (Hrsg.); Thoms, Sören (Hrsg.): Facetten inklusiver Bildung. Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 203-214 |
Beigaben | Illustrationen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-7815-2315-2; 978-3-7815-2315-9 |
Schlagwörter | Kognitive Entwicklung; Kompetenzerwerb; Kooperatives Lernen; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Mustererkennung; Rechnen; Zahlbegriff; Stufenmodell |
Abstract | Der Autor geht dem Ansatz von Feuser (1995) nach, welchen Stellenwert bzw. welchen fachspezifischen Nutzen die Tätigkeitsstrukturanalyse in inklusiven Settings für den mathematischen Unterricht einnimmt bzw. einnehmen kann. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2021/2 |