Direkte Instruktion. Kompetenzen wirksam vermitteln.

Autor/inn/en	Brüning, Ludger; Saum, Tobias
Sonst. Personen	Helmke, Andreas (Vorw.)
Titel	Direkte Instruktion. Kompetenzen wirksam vermitteln.
Quelle	Essen: Neue Deutsche Schule (2019), 158 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 149-154
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-87964-324-5; 978-3-87964-324-0
Schlagwörter	Denkerziehung; Empirische Forschung; Evaluation; Kompetenzerwerb; Erklärung; Messung; Modell; Wiederholung; Evaluation; Unterrichtsmethode; Lerntheorie; Lernerfolg; Übung; Lernzielorientierter Unterricht; Denkerziehung; Instruktion; Kooperatives Lernen; Unterrichtsbeginn; Unterrichtserfolg; Wissenserwerb; Empirische Forschung; Lernerfolg; Feedback; Kooperatives Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Selbstständiges Lernen; Wissenserwerb; Erklärung; Lernzielorientierter Unterricht; Übung; Unterrichtsbeginn; Unterrichtserfolg; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmedien; Methodisch-didaktische Anleitung; Messung; Forschungsstand; Instruktion; Modell; Wiederholung; Wissenszuwachs
Abstract	Wer die Schülerinnen und Schüler zu früh in die Selbstständigkeit entlässt, lässt sie allein. Nur wer klar erklärt, geduldig fördert und zum Üben anhält, schafft die Basis für eigenverantwortliches Lernen. Für diesen Weg ist die Direkte Instruktion ideal. Denn wenn es gilt, neue Kompetenzen einzuführen, ist diese Unterrichtsform das Mittel der Wahl. Das bestätigt auch die Unterrichtsforschung. [Die] Autoren stellen "Direkte Instruktion" praxisnah und anschaulich dar. Sie zeigen, wie sie mit dem Kooperativen Lernen zu einem wirksamen, schüleraktivierenden Arrangement verbunden werden kann. Die erste deutschsprachige Gesamtdarstellung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1