Zeitgemäße Bildung von Lehrkräften in der Migrationsgesellschaft. Dominanzkritische Perspektiven auf interkulturelle Bildung.

Autor/in	Ivanova, Alina
Titel	Zeitgemäße Bildung von Lehrkräften in der Migrationsgesellschaft. Dominanzkritische Perspektiven auf interkulturelle Bildung.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2019), 350 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Bergische Universität Wuppertal, 2018.
Reihe	Research
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-26738-0; 978-3-658-26738-4; 978-3-658-26739-1
DOI	10.1007/978-3-658-26739-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Soziale Ungleichheit; Selbstreflexion; Auswertung; Schule; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Interkulturalität; Interkulturelle Bildung; Multikulturelle Gesellschaft; Textanalyse; Diskriminierung; Einwanderungsland; Migration; Professionalisierung; Diskurs; Heterogenität; Lebenswelt; Literaturbericht; Deutschland; Karlsruhe
Abstract	Die Autorin liefert eine fundierte, anhand empirischer Beispiele illustrierte Systematisierung pädagogischer Wissensbestände über migrationsbedingte Diversität und Differenz. Dabei werden verschiedene Ansätze interkultureller Bildung aus dominanzkritischer Perspektive analysiert, die jeweiligen Chancen und Risiken erläutert und Konsequenzen für die Theorie und Praxis zeitgemäßer Lehrkräftebildung formuliert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4