Schulsystem und Bildungsverlierer. Theoretische und empirische Annäherungen aus Perspektive der historischen Bildungsforschung.

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Autor/in	Gaus, Detlef
Titel	Schulsystem und Bildungsverlierer. Theoretische und empirische Annäherungen aus Perspektive der historischen Bildungsforschung.
Quelle	Suderburg: Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften (2019), 27 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Explorationen. Fachbeiträge Soziale Arbeit. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.26271/opus-1062
URN	urn:nbn:de:gbv:916-opus4-10621
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Bildungssystem; Schulsystem; Ländlicher Raum; Deutschland; Deutschland-BRD
Abstract	Aus modernisierungstheoretisch-strukturfunktionalistischer Perspektive werden Ergebnisse der historisch-empirischen Bildungsforschung vorgestellt und auf die Entwicklung des Schulsystems unter besonderer Berücksichtigung des ländlichen Raumes bezogen. Schwerpunkt der Betrachtung bilden dabei die sogenannten 'Bildungsverlierer', also mehrfach belastete pupils at risk. Es werden Ausblicke auf erwartbare Zukunftsszenarien gegeben.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4

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