Klassische Printmedien. Das Schulbuch.

Autor/inn/en	Fuchs, Eckhardt; Henne, Kathrin
Titel	Klassische Printmedien. Das Schulbuch.
Quelle	Aus: Köller, Olaf (Hrsg.); Hasselhorn, Marcus (Hrsg.); Hesse, Friedrich W. (Hrsg.); Maaz, Kai (Hrsg.); Schrader, Josef (Hrsg.): Das Bildungswesen in Deutschland. Bestand und Potenziale. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 839-863Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 4785
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-4785-0
Schlagwörter	Evaluation; Medieneinsatz; Mediennutzung; Medienwirkung; Bildungspolitik; Curriculumentwicklung; Unterrichtsplanung; Lehrbuch; Schulbuch; Öffentlichkeit; Berufsbildung; Auswahlverfahren; Einflussfaktor; Produktion; Zulassungsverfahren; Deutschland
Abstract	[Die Autorinnen erörtern in diesem Kapitel Aspekte des Printmediums Schulbuch.] Dies beginnt mit einer kurzen Skizzierung der Entwicklung der Gattung "Lehrbuch" in Deutschland. Im Anschluss wird auf den Zusammenhang der Gestaltung von Lehrbüchern im Spannungsfeld der Bildungspolitik eingegangen. [Die Autorinnen] zeigen auf, welche Rolle Schulbücher als Vermittler zwischen der Lehrplanentwicklung und der Umsetzung in der konkreten Unterrichtsplanung spielen. Im Weiteren erläutern sie Einflussquellen bei der Produktion von Schulbüchern und unterschiedliche Zulassungsverfahren und gehen ein auf Fragen wie: Wer nimmt Einfluss auf den Inhalt von Schulbüchern und wovon hängt diese Einflussnahme ab? Wer finanziert die Produktion von Schulbüchern? Welche Inhalte werden aufgenommen und aus welchen Gründen? Neben der Produktion von Schulbüchern im weiteren Sinne sind natürlich auch die Verwendung von Schulbüchern und die Reaktion der verschiedenen betroffenen Nutzergruppen von Interesse. Diese Aspekte behandeln die Autorinnen in den Abschnitten "Nutzung" und "Öffentlichkeit": Sie zeigen Einflussfaktoren der Nutzung und Annahme von Schulbüchern auf und gehen auf Reaktionen der Öffentlichkeit auf konflikthaltige Lehrbuchinhalte ein. Besonderheiten im Kontext der beruflichen Bildung werden in einem eigenen Abschnitt behandelt. Über die Nutzung hinaus ist auch die Wirkung des Einsatzes von Schulbüchern von Interesse, deshalb werden in einem Abschnitt diesbezügliche Studien berichtet. In den zwei letzten Abschnitten des Kapitelteils erläutern [die Autorinnen] den Revisionsprozess von Schulbüchern und geben dann einen Ausblick auf den Einsatz von Schulbüchern in der Zukunft. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3