Rekonstruktionen sonderpädagogischer Praxis. Eine Fallsammlung für die Lehrerbildung.

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Sonst. Personen	Ellinger, Stephan (Hrsg.); Schott-Leser, Hannah (Hrsg.)
Titel	Rekonstruktionen sonderpädagogischer Praxis. Eine Fallsammlung für die Lehrerbildung.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2019), 219 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-2263-4; 978-3-8474-2263-1; 978-3-8474-2272-3
Schlagwörter	Empirische Forschung; Hermeneutik; Verhalten; Diagnostik; Schulform; Lehrerausbildung; Supervision; Didaktik; Gespräch; Inklusion; Kasuistik; Professionalisierung; Berufsvorbereitung; Sonderpädagogik; Integrationshelfer; Fallbeispiel; Habitus; Praxis; Problem
Abstract	Das Modell einer forschungsbasierten, kasuistischen Lehrerbildung gewinnt zunehmend an Bedeutung. Der Band knüpft an die Idee einer fallrekonstruktiven Erschließung pädagogischer Praktiken an, in der es mit dem Anspruch der Professionalisierung angehender Lehrkräfte um die Entwicklung eines diskursiven und forschenden Habitus geht. Diese Idee wird in Bezug auf die sonderpädagogische Lehrerbildung hin spezifiziert, indem eine Sammlung an Problemlagen dargeboten wird, die für die sonderpädagogische Praxis charakteristisch sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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