Aspirationen, kulturelles Kapital und soziale Herkunft. Eine quantitativ-empirische Untersuchung von Grundschulkindern in Deutschland. [1. Auflage] 2019.

Autor/in	Gehrmann, Sebastian
Titel	Aspirationen, kulturelles Kapital und soziale Herkunft. Eine quantitativ-empirische Untersuchung von Grundschulkindern in Deutschland. [1. Auflage] 2019.
Quelle	Wiesbaden, Germany: Springer VS (2019), XIII, 297 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Bielefeld, 2018.
Reihe	Research
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-24603-0; 3-658-24604-9; 978-3-658-24603-7; 978-3-658-24604-4
DOI	10.1007/978-3-658-24604-4
Schlagwörter	Kultur; Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung; Längsschnittuntersuchung; Multivariate Analyse; Quantitative Forschung; Sekundäranalyse; Bildungsaspiration; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Soziale Ungleichheit; Reproduktion; Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Deutschland; Eltern; Faktorenanalyse; Grundschule; Kind; Längsschnittuntersuchung; Multivariate Analyse; Schüler; Soziale Ungleichheit; Theorie; Reproduktion; Soziale Herkunft; Datenanalyse; Freizeitverhalten; Kultur; Regressionsanalyse; Bildungsbeteiligung; Sekundäranalyse; Eltern; Kind; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Schüler; Datenanalyse; Regressionsanalyse; Freizeitverhalten; Theorie; Deutschland
Abstract	Der Autor untersucht in einer quantitativ-empirischen Studie mit Daten der World Vision Kinderstudie 2013 den Zusammenhang zwischen den Bildungsaspirationen von Grundschulkindern, ihren Freizeitaktivitäten und ihrer sozialen Herkunft. Diese Studie zeichnet sich dadurch aus, dass es hauptsächlich die Kinder selbst sind, die Auskünfte über sich und ihre Lebenswelt geben. Es gelingt dem Autor mithilfe einer differenzierten Erhebung der Konstrukte zu belegen, dass die Wahrscheinlichkeit, dass Kinder auf das Gymnasium wechseln möchten, von verschiedenen Indikatoren der sozialen Herkunft und des kulturellen Kapitals der Kinder beeinflusst wird. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2