Schule und Raum. Inklusion und Exklusion als Prozessdimensionen sozialer Differenzierung.

Autor/in	Hummrich, Merle
Titel	Schule und Raum. Inklusion und Exklusion als Prozessdimensionen sozialer Differenzierung. Paralleltitel: School space in the field of inclusion and exclusion. Forming order through differentiation.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 114 (2022) 1, S. 22-33Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:24320 10.31244/dds.2022.01.03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-243200
Schlagwörter	Sozialraum; Partizipation; Raum; Schule; Theorie; Sozialraum; Soziale Differenzierung; Schule; Inklusion; Raumbegriff; Partizipation; Exklusion; Raum; Soziale Differenzierung; Theorie
Abstract	Dieser Beitrag fokussiert zwei raumtheoretische Perspektiven: erstens die Betrachtung von Schule als Sozialraum innerhalb des umgebenden Sozialraums; zweitens die institutionelle und individuell-biografische Positionierung in Möglichkeitsräumen. Dabei kommen über die räumlichen Prozessdimensionen Inklusion und Exklusion Prozesse sozialer Differenzierung in den Blick. (DIPF/Orig.). This paper focuses on two perspectives of spatial theory: first, the view of school as a social space within the environmental social space; second, the institutional and individual-biographical positioning in spaces of possibility. In doing so, an understanding of inclusion and exclusion as process dimensions of social differentiation will be developed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3