Projektlernen als Demokratielernen. Zwei Ansätze für dieselbe Intention.

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Autor/in	Reinhardt, Volker
Titel	Projektlernen als Demokratielernen. Zwei Ansätze für dieselbe Intention.
Quelle	In: Lehren & lernen, 48 (2022) 3, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Demokratische Bildung
Abstract	Wenn sie einen Projektunterricht oder ein projektorientiertes Lernen durchführen, denken Lehrerinnen und Lehrer zunächst gar nicht daran, dass es inhaltlich enge, gewachsene Verbindungen zwischen Projektlernen und Demokratielernen gibt. Diese Verbindung ist aber traditioneller Bestandteil eines reformpädagogisch ausgerichteten schulischen projektorientierten Lernens und wurde schon vor über einhundert Jahren als Konzept des philosophischen Pragmatismus in den USA entwickelt. Die Genese der Verknüpfung von Demokratielernen mit projektorientiertem Lernen sowie die Möglichkeiten und Chancen dieses Ansatzes sollen in diesem Beitrag dargestellt werden.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2022/3

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