Zum Potenzial digitaler Hörmedien im inklusiven Literaturunterricht.

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Autor/in	Müller, Karla
Titel	Zum Potenzial digitaler Hörmedien im inklusiven Literaturunterricht.
Quelle	In: Medien im Deutschunterricht, 3 (2021) 1, 12 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2699-3465
DOI	10.18716/OJS/MIDU/2021.1.6
Schlagwörter	Digitale Medien; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Kooperatives Lernen; Didaktik; Individualisierung; Audio-CD; Heterogene Lerngruppe; Inklusion; Deutschunterricht; Literarische Erziehung; Literatur; Literaturunterricht; Digitalisierung; Hörbuch
Abstract	Gesprochene Texte unterscheiden sich wesentlich von geschriebenen Texten. Auch die Art und Weise der Rezeption ändert sich. Inwiefern diese Besonderheiten auditiver Texte dem literarischen Lernen dienen, wird in diesem Beitrag erläutert. Sodann wird auf Hörmedien näher eingegangen und die Veränderungen durch die Digitalisierung werden herausgearbeitet. Schließlich wird erörtert, inwiefern digitale Hörmedien im inklusiven Unterricht das literarische Verstehen begünstigen können. Dabei stehen die Heterogenitätsdimensionen' "sozio-ökonomische Lage", "Migration" und "Behinderung" im Fokus. Es wird jeweils gezeigt, wie Zugangs-Barrieren abgebaut werden können, wie Individualisierung ermöglicht werden und kooperatives Lernen gelingen kann. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3

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