Dem Lernen auf die Sprünge helfen.

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Autor/in	Jaffan, Nora
Titel	Dem Lernen auf die Sprünge helfen.
Quelle	In: Praxis der Psychomotorik, 46 (2021) 2, S. 76-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-060X
Schlagwörter	Pädagogik; Entwicklungspsychologie; Kindesentwicklung; Kognition; Kognitive Leistung; Psychomotorik; Kind; Frühförderung; Spiel; Schule; Lernerfolg; Kognitives Lernen; Lernbedingungen; Lernmotivation; Lernprozess
Abstract	Höhere kognitive Funktionen wie Lesen, Schreiben und Rechnen entwickeln sich u.a. auf der Grundlage senso-motorischer Teilleistungen, sogenannte Lernvoraussetzungen. Schwierigkeiten beim (schulischen) Lernen können ihren Ursprung in einer unzureichenden Entwicklung dieser Teilleistungen haben. Teilleistungen, Lernvoraussetzungen oder auch Vorläuferkompetenzen genannt, sind in allen Stufen der Informationsverarbeitung, die basale Gedächtnisprozesse bzw. kognitive Operationen und Strategien beinhalten, von Bedeutung: aufnehmen (wahrnehmen), speichern (behalten), verarbeiten und abrufen (reproduzieren bzw. situationsangepasst transferieren). In diesem Fachartikel werden zunächst einzelne Teilleistungen vorgestellt und in einen entwicklungspsychologischen Zusammenhang einbettet. Die Bedeutung dieser Teilleistung für das schulische Lernen wird näher beleuchtet. Im zweiten Teil des Artikels werden psychomotorische Spiel- und Praxisbeispiele angeführt, die einen Beitrag zur Entwicklung der Lernvoraussetzungen leisten können. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2022/3

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