"Schwierigkeiten mit Schülern" - Zur Ambivalenz der Rollenstärkung von Lehrer*innen in der Supervision.

Autor/in	Griewatz, Hans-Peter
Titel	"Schwierigkeiten mit Schülern" - Zur Ambivalenz der Rollenstärkung von Lehrer*innen in der Supervision. Paralleltitel: "Difficulties with Students" - The Ambivalence of Empowering Teachers through Supervision.
Quelle	In: Herausforderung Lehrer*innenbildung, 4 (2021) 1, S. 214-228 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2625-0675
DOI	10.11576/hlz-4259
Schlagwörter	Hermeneutik; Objektivität; Schule; Supervision; Lehrerrolle; Professionalisierung
Abstract	Mit dem vorliegenden Beitrag wird eine objektiv-hermeneutische Rekonstruktion eines Interviews dargestellt, in dem eine Lehrerin eine entgrenzte Unterrichtssituation mit einer 10. Klasse und deren supervisorische Bearbeitung schildert. Die Rekonstruktion zeigt, wie einerseits ihre fragile Einnahme der Lehrer*innenrolle mithilfe der Supervision gestärkt wird, aber auch, wie dadurch andererseits die spezifischen Bedingungsgefüge in der schulischen Interaktion ausgeblendet werden, was dann zu einer wiederum entgrenzten Wiederherstellung der organisationalen Ordnung führt. (Orig. übernommen). This article presents a reconstruction of an interview with a teacher who tells about a challenging situation in a 10th class and how she dealt with it within the supervision. On the one hand, the reconstruction shows how she empowered herself in her insecure professional role through the supervision. On the other hand, it also shows that she ignores the specific character of the institutional interaction within school and because of this, the organizational hierarchy is improperly re-established. (Orig. übernommen).
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2022/3