Einstellungen angehender Französischlehrkräfte zum Einsatz von Linguistic Landscapes im Fremdsprachenunterricht: Un objet didactique non identifié?

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Autor/inn/en	Brinkmann, Lisa Marie; Gerwers, Franziska; Melo-Pfeifer, Sílvia; Androutsopoulos, Jannis
Titel	Einstellungen angehender Französischlehrkräfte zum Einsatz von Linguistic Landscapes im Fremdsprachenunterricht: Un objet didactique non identifié?
Quelle	In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 15 (2021) 1, S. 39-68Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Abbildungen 1; Tabellen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-1622
Schlagwörter	Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Lehrerausbildung; Lehrmaterialeinsatz; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht
Abstract	Im Beitrag wird eine empirische Studie vorgestellt, in der die Perspektiven von angehenden Lehrkräften auf Linguistic Landscapes (Sprachlandschaften) als Arbeitsmaterial im Fremdsprachenunterricht untersucht werden. Dazu werden Fragen zum Verständnis von Lehrkräften zum Thema Linguistic Landscapes und ihrem Potential bzw. ihrer Kritik im Kontext des Fremdsprachenlernens gestellt. In der Studie äußern sich zudem die Lehrkräfte zu den Kriterien des Fremdsprachenunterrichts zum gewinnbringenden Einsatz von Linguistic Landscapes. Zum Schluss werden die Ergebnisse der Studie präsentiert und diskutiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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