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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This study investigated the effects of peer collaboration on EFL learners' comprehension of conversational implicatures by comparing their performances and verbalizations between individual and collaborative work on a multiple-choice discourse completion task (MDCT). Thirty-three Taiwanese EFL learners (11 individuals and 11 pairs) were asked to report their cognitive processes while performing the MDCT. The verbal protocols were transcribed and analyzed in terms of the strategies found in pragmatic-related episodes (PREs). The results indicated no significant difference in the scores of the MDCT between the individual and collaborative groups, but showed that the two groups tended to use different strategies to infer the implicatures. In addition, pair collaboration led to more negotiation and scaffolding, which facilitated the learners' pragmatic development in implicatures. This study concludes with pedagogical implications for pragmatic teaching and learning. (Verlag).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2022/2
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0346-251X
Chen, Yuan-shan; Lin, Ming-Fang: Effects of peer collaboration on EFL learners' comprehension of conversational implicatures. 2021.
3371811
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