Learning Chinese as a second language in China: Positive emotions and enjoyment.

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Autor/inn/en	Zhang, Lubei; Tsung, Linda
Titel	Learning Chinese as a second language in China: Positive emotions and enjoyment.
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, (2021) 96, S. 1-13Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben; Tabellen 8
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Emotion; Motivation; Fremdsprachenunterricht; Chinesischunterricht; Hochschule; China
Abstract	Exploring language learners' emotions and their role in facilitating language learning in different contexts has become the focus of much research in recent years. This present mixed-method study investigated the language learning enjoyment of Chinese as a Second Language (CSL) learners studying in Chinese universities. A corpus of 216 international students, mostly from Africa and Asia, participated in a questionnaire survey and 20 of them were invited to take part in follow-up interviews. Analysis of the survey data revealed a distinct three-factor structure underlying CSL learners' language learning enjoyment: Personal Fulfillment, Interpersonal Relations and Social Bonds. Personal Fulfillment was found to exert a significant direct effect on CSL learners' language learning enjoyment while the other two factors played an indirect role. This was well supported by the qualitative data from the follow-up interviews. The findings suggest that the structure of learners' language learning enjoyment may vary in different contexts but for CSL learners in China, especially for these adult CSL learners, a sense of fulfillment is the most effective booster for their learning enjoyment. Implications of the findings provide a better understanding of teaching CSL learners in China. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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