Évaluer en contexte inclusif: des gestes professionnels au diapason de tous les élèves.

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Autor/in	Bacquelé, Vanessa
Titel	Évaluer en contexte inclusif: des gestes professionnels au diapason de tous les élèves.
Quelle	In: Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 11 (2021) 4, S. 23-29 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-1205
Schlagwörter	Evaluation; Inklusion; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Sonderschulwesen
Abstract	La scolarisation des élèves déclarés à besoins éducatifs particuliers au sein d'établissements ordinaires interroge les cadres normatifs de référence et plus particulièrement les gestes professionnels de l'évaluation qui les accompagnent. Cet article extrait d'une recherche collaborative conduite dans un collège français en réseau prioritaire analyse comment des professionnelles de l'enseignement ordinaire et spécialisé en collaboration avec des accompagnantes d'élèves en situation de handicap (AESH) ont articulé leurs interventions respectives pour évaluer les progrès de ces élèves.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2022/2

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