Bildung als "unerzwungene Neuanordnung von Wünschen" im "Modus des Künftigen". Gayatri Chakravorty Spivaks postkoloniale Wendung aufs Subjekt.

Autor/in	König, Julia
Titel	Bildung als "unerzwungene Neuanordnung von Wünschen" im "Modus des Künftigen". Gayatri Chakravorty Spivaks postkoloniale Wendung aufs Subjekt. Paralleltitel: Education as an "uncoercive rearrangement of desires" in the "mode to come". Gayatri Chakravorty Spivak's postcolonial turn to the subject.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 97 (2021) 4, S. 446-463Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2589-0581
DOI	10.30965/25890581-09703016
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Demokratische Bildung; Gesellschaft; Antisemitismus; Diskurs; Gesellschaft; Krise; Pädagogik; Bildungstheorie; Rassismus; Demokratisierung; Transformation; Postkolonialismus; Subjekt (Phil); Antisemitismus; Demokratisierung; Menschenrechte; Postkolonialismus; Rassismus; Transformation; Diskurs; Krise
Abstract	Against the backdrop of recent anti-democratic movements in Germany and Austria, [the author] turns to Gayatri Chakravorty Spivak's outline of education as an "uncoercive rearrangement of desires" in the "mode to come" and explores its meaning in post-Nazi, post-colonial societies. Given the historical entanglement, she proposes a reading of Gayatri Chakravorty Spivak's pedagogy outlined in "Righting Wrongs" as a postcolonial "turn to the subject" (Adorno). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2