Chancen und Herausforderungen digitaler Lehre.

Autor/inn/en	Gärtner, Anne; Gollwitzer, Mario; König, Laura M.; Tibubos, Ana N.
Titel	Chancen und Herausforderungen digitaler Lehre.
Quelle	In: Psychologische Rundschau, 72 (2021) 4, S. 273-275Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3042; 2190-6238
DOI	10.1026/0033-3042/a000555
Schlagwörter	Psychologie; Digitale Medien; Lehren; Ausbildung; Studium
Abstract	Herausforderungen und Chancen digitaler Lehre werden skizziert. Ausgehend von Erfahrungen mit dem Ersatz von Präsenz- durch digitale Lehre während der COVID-19-Pandemie, wird argumentiert, dass digitale Lehre eine sinnvolle Ergänzung sein kann, wenn diese in ein stimmiges didaktisches Gesamtkonzept eingebettet wird. Nach wie vor bestehen Herausforderungen, sowohl seitens der Lehrenden als auch der Studierenden sowie nicht zuletzt beim technischen Support. Digitale Lehre bringt aber auch Vorteile mit sich und eröffnet Perspektiven für die Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Es wird dafür plädiert, nach dem Überwinden der aktuellen Pandemie-Situation die Potentiale digitaler Lehre als Ergänzung des Lehrportfolios erfolgreich zu integrieren. Hingewiesen wird auf den Slack Kanal „ Digitale Lehre in der Psychologie“, der von den Jungmitgliedern der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) kurz nach Beginn der Pandemie ins Leben eingerichtet wurde. Dabei handelt es sich um ein Tool, das die Aufbereitung und Durchführung digitaler Lehre erleichtern soll. Hier werden u. a. der Umgang mit verschiedenen Learning Management-Systemen (LMS) wie beispielsweise Moodle diskutiert, best case-Material ausgetauscht und Erfahrungen bei der Durchführung von digitalen Vorlesungen, Seminaren, Praxiskursen und Prüfungen weitergegeben. Ferner werden Lehrmaterialien (z. B. Online-Vorlesungen) miteinander geteilt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2022/1