The Special School as 'Natural Habitat'? On the Persistence of Segregated Education of Students With Intellectual Disabilities.

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Autor/in	Buchner, Tobias
Titel	The Special School as 'Natural Habitat'? On the Persistence of Segregated Education of Students With Intellectual Disabilities.
Quelle	In: On education, 4 (2021) 11, 6 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2571-7855
DOI	10.17899/on_ed.2021.11.8
Schlagwörter	Schulpolitik; Integrative Beschulung; Spezialschule; Historische Perspektive; Diskriminierung; Politische Steuerung; Segregation; Geistige Behinderung; Behinderter; Österreich
Abstract	In this essay, I explore the reasons behind the persistence of segregated education of students with intellectual disabilities in Austria. Doing so, I critically interrogate three phases of the Austrian education system concerning the role of students with intellectual disabilities: (1) The rapid expansion of special schools in the 1960s and 1970s, (2) the rise of integrated education in the 1980s and 1990s and (3) the last two decades, which were characterized by budget cuts, school accountability policies and failed efforts to further the implementation of inclusive education.
Erfasst von	International Centre for Higher Education Research, Kassel
Update	2022/1

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