Zu Entwicklung und Messung von Reflexionstiefe und -breite von Lehramtsstudierenden. Eine Mixed Methods Interventionsstudie.

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Autor/in	Klempin, Christiane
Titel	Zu Entwicklung und Messung von Reflexionstiefe und -breite von Lehramtsstudierenden. Eine Mixed Methods Interventionsstudie.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 21 (2021) 1, S. 76-85Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-01-2021-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-221089
Schlagwörter	Kompetenz; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Interventionsstudie; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Messung; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Reflexionsvermögen; Theorie-Praxis-Beziehung; Wirksamkeit; Berlin; Deutschland
Abstract	Die Autorin befasst sich im Rahmen einer quasi-experimentellen Mixed Methods Interventionsstudie mit der Steigerung und Messbarkeit studentischer Reflexionskompetenzen durch gezielte Mikrointerventionen. Es finden sich beachtliche Effekte dieses strukturierten und an Theorien orientierten Reflektierens - auch in anderen Fachbereichen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3

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