Chemiespezifisches Classroom-Management - Einblick in den inklusiven Chemieunterricht.

Autor/inn/en	Pawlak, Felix; Groß, Katharina
Titel	Chemiespezifisches Classroom-Management - Einblick in den inklusiven Chemieunterricht.
Quelle	Aus: Habig, Sebastian (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020. Essen: Universität Duisburg-Essen (2021) S. 398-401 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 41
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.25656/01:22661
Schlagwörter	Chemie; Chemieunterricht; Deutschland; Lehrer; Lehrerbildung; Österreich; Schüler; Sicherheit; Unterricht; Schülerorientierter Unterricht; Fachdidaktik; Heterogenität; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schüler; Lernbedingungen; Schülerorientierter Unterricht; Klassenmanagement; Unterrichtsgestaltung; Heterogene Lerngruppe; Unterricht; Fachdidaktik; Inklusion; Chemie; Chemieunterricht; Schülerexperiment; Heterogenität; Sicherheit; Tagungsbericht; Schüler experimentieren; Deutschland; Österreich
Abstract	Die Durchführung von Schülerexperimenten im inklusiven Chemieunterricht stellt Lehrerinnen vor vielfältige Aufgaben und Herausforderungen [...]. Zum einen sind die individuellen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen durch die Lehrenden angemessen zu berücksichtigen und der Chemieunterricht ist entsprechend an die Vielfalt der Schülerinnen anzupassen [...]. Zum anderen sind die grundlegenden Bedingungen und Voraussetzungen für das Lernen aller Schülerinnen zu schaffen, wodurch insbesondere die Sicherheit der Schülerinnen im Chemieunterricht verstärkt in den Fokus tritt [...]. Ein Konzept, das die Gestaltung dieser Grundvoraussetzungen des Lernens zum Ziel hat, stellt das Classroom-Management dar. (Verlag.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3