Studierende des Lehramts Französisch im Fokus: Überlegungen zum Krisenbegriff und Forschungsstand.

Autor/inn/en	Grein, Matthias; Schädlich, Birgit; Vernal Schmidt, Janina M.
Titel	Studierende des Lehramts Französisch im Fokus: Überlegungen zum Krisenbegriff und Forschungsstand.
Quelle	Aus: Grein, Matthias (Hrsg.); Schädlich, Birgit (Hrsg.); Vernal Schmidt, Janina M. (Hrsg.): Die Krise des Französischunterrichts in der Diskussion. Empirische Forschung zur Frankoromanistik: Lehramtsstudierende im Fokus. Heidelberg: J.B. Metzler (2021) S. 1-24 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS. 3
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2522-0292
ISBN	978-3-476-05801-0
DOI	10.1007/978-3-476-05802-7_1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Deutschland; Frankreich; Französischunterricht; Krise; Unterricht; Didaktik; Lehramtsstudent; Bildungsforschung; Lehramtsstudent; Didaktik; Forschendes Lernen; Unterricht; Französischunterricht; Krise; Deutschland; Frankreich
Abstract	Das (Schul-)Fach Französisch wird als in einer Krise befindlich beschrieben, ist allerdings konstant die Schulfremdsprache mit den zweitmeisten Lernenden, weshalb diese Krisenbeschreibung zu undifferenziert erscheint und Präzisierung verlangt: Forderungen zur deutsch-französischen Zusammenarbeit und zu einer programmatischen Stärkung des Französischen stehen einer hohen Abwahlquote, dem angeblich schlechten Image des Fachs und einer Demotivation der Schüler*innen bezüglich des Erlernens der Sprache gegenüber. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3