Hand over the reins - studentische (Selbst-)Initiativen in der Studieneingangsphase der Wirtschaftswissenschaften.

Autor/inn/en	Franz, Leonore; Laske, Theresia; Mählitz-Galler, Elke; Herzog, Michael A.
Titel	Hand over the reins - studentische (Selbst-)Initiativen in der Studieneingangsphase der Wirtschaftswissenschaften.
Quelle	Aus: Thielsch, Angelika (Hrsg.); Bade, Claudia (Hrsg.); Mitterauer, Lukas (Hrsg.): Ursprünge hinterfragen - Vielfalt ergründen - Praxis einordnen. ReGeneration Hochschullehre. Bielefeld: wbv Publikation (2021) S. 111-116Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-6265-5; 978-3-7639-6266-2
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Orientierungsphase; Magdeburg; Sachsen-Anhalt; Stendal; Student; Hochschule; Studentin; Schlüsselqualifikation; Orientierungsphase; Schlüsselqualifikation; Studienvorbereitung; Studienorientierung; Hochschule; Durchführung; Student; Studentin; Magdeburg; Sachsen-Anhalt; Stendal
Abstract	Der Beitrag stellt ein Projekt vor, in welchem Studierende selbstorganisiert die Planung und Durchführung der Orientierungstage an der Hochschule Magdeburg-Stendal übernehmen. Zwei studentische Hilfskräfte leiten und unterstützen ein interdisziplinäres studentisches Team. Ziel des Peer-Arrangements ist der Ausbau fachlicher, sozialer, methodischer und Selbstkompetenzen. Untersucht wird der Erwerb fachlicher und überfachlicher Kompetenzen der Studierenden durch die Organisation und Durchführung der Orientierungstage. Mittels eines Fokusgruppeninterviews wurden die Studierenden über ihren Kompetenzerwerb befragt. Vor allem wurden Eigeninitiative, Flexibilität, Kreativität und Problemlösekompetenz im Projekt gefördert sowie Kompetenzen in den Bereichen Selbstorganisation und Zeitmanagement verbessert. Auch gute Fähigkeiten der Team- und Diskursfähigkeit wurden bei den Studierenden identifiziert. Jedoch mangelt es den Studierenden noch an Führungskompetenz und einem selbstkritischen Blick. (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2022/2