Mentoring in schulischen Praxisphasen.

Autor/inn/en	Beckmann, Timo; Ehmke, Timo
Sonst. Personen	Dede, Claudia (Mitarb.); Kriel, Annemarie (Mitarb.); Spöhrer, Stefan (Mitarb.); Witt, Sandra (Mitarb.)
Titel	Mentoring in schulischen Praxisphasen.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021), 126 S.Verfügbarkeit
Reihe	utb. 5593
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 121-124
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-5593-X; 978-3-8252-5593-0
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Unterrichtsbeobachtung; Handlungskompetenz; Kompetenzerwerb; Lehrer; Lernziel; Praxis; Professionalisierung; Schule; Schulpraktikum; Unterricht; Lehramtsstudent; Unterrichtsplanung; Gesprächsführung; Handlungskompetenz; Unterrichtsbeobachtung; Coaching; Mentor; Praxissemester; Schule; Lehrberuf; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Feedback; Gesprächsführung; Lernziel; Unterrichtsplanung; Unterricht; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Praxissemester; Coaching; Praxis; Mentor
Abstract	Die Bedeutung schulpraktischer Lerngelegenheiten für die Professionalisierung angehender Lehrkräfte ist unbestritten. Der Umfang schulischer Praxisphasen hat in den letzten Jahren insbesondere durch die Einführung von Langzeitpraktika in vielen Studiengängen der Lehrkräftebildung zugenommen. Dieses Buch stellt die Relevanz von schulischen Lehrkräftebildnerinnen als Mentorinnen bzw. Coaches für angehende Lehrkräfte im Studium bzw. Vorbereitungsdienst in den Fokus und schafft einen praxisorientierten Überblick über Möglichkeiten der Lernbegleitung. Anhand praktischer Beispiele und konkreter Materialien erhalten Leser*innen eine Einführung in ein Unterstützungsmodell für angehende Lehrkräfte, das insbesondere auf der gemeinsamen Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht beruht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2