Vielfalt in Schule und Unterricht. Konzepte und Debatten im Zeichen der Heterogenität. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Kampshoff, Marita (Hrsg.); Wiepcke, Claudia (Hrsg.)
Titel	Vielfalt in Schule und Unterricht. Konzepte und Debatten im Zeichen der Heterogenität. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W.Kohlhammer (2021), 141 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-17-036310-6
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Soziale Benachteiligung; Soziale Herkunft; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Deutschland; Diskurs; Informatikunterricht; Lehrer; Lernen; Pädagogik; Professionalisierung; Schüler; Schule; Technikunterricht; Unterricht; Migration; Soziale Herkunft; Individualisierung; Heterogenität; Konzeption; Allgemeine Didaktik; Empirische Forschung; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Vielfalt; Professionalität; Schule; Lehrer; Schüler; Lernen; Adaptiver Unterricht; Allgemeine Didaktik; Individualisierung; Differenzierender Unterricht; Unterricht; Inklusion; Informatikunterricht; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Technikunterricht; Migration; Migrationshintergrund; Professionalisierung; Forschungsstand; Migrationshintergrund; Diskurs; Heterogenität; Konzeption; Professionalität; Vielfalt; Migrant; Deutschland
Abstract	Heterogenität ist ein zentrales Schlagwort in Debatten um Inklusion und Chancengleichheit. Schule soll Heterogenität meistern, erzeugt sie aber gleichzeitig auch selbst. In diesem Band werden zunächst didaktische Unterrichtskonzepte auf ihre Eignung hin überprüft: Wie tauglich sind diese im Hinblick auf heterogene Schulklassen? Im Anschluss werden die Möglichkeiten eines einbeziehenden Unterrichts beleuchtet und dabei auch der Hintergrund sozio-kultureller Differenzdebatten um Gender, Migration und soziale Herkunft reflektiert. Abschließend werden die Professionalisierung der Lehrenden für Heterogenität und die Sicht der Lernenden auf Vielfalt in Schule und Unterricht in den Blick genommen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2